الوظيف العمومي وكيفيات التوظيف الجديدة

اخواني المجازين اني على علاقة باحد الذين يتعاملون مع الوظيف العمومي
و اشير الى النقاط الاتية التى وجب على المجازين الاطلاع عليها
الوظيف العمومي هيئة مستقلة عن الوزارات ولا تاخذ قرراتها من الوزارات انما تفرض القانون على جميع الوزارات الخاص بالعمال

للوظيف العمومي قوانين يسير وفقها ولايخضع لاي ضغوط ماعدا القرارات الكتابية الصادرة من رئس الحكومة او الرئاسة
من القوانين الخاصة بالتصنيف الخاصة بالاطارات الحاملين للشهادات الجامعية -ليسانس -مهندس -صيدلي -طبيب.....
11 ليسانس+ توطيف على اساس الشهادة
12ليسانس+توظيف على اساس الاختبار
13ليسانس+ توظيف على اساس الاختبار + الانتقاء+ التكوين
وعليه فتصنيف المجاز يكون 11
المتصرف الاداري 12 لانه وظف على اساس الاختبار
استلذ ثانوي13 لانه وظف على اساس الاختبار + اختبار انتقائى

وحسب هذه القواعد فان الوظيف العمومي سيصنف المجاز في الصنف11
كما ورد في القانون الانتقالي
ولاحظوا القانون الاساسى للاسلاك المشتركة تجدون هذه المعايير محترمة تماما
وجب يا اخواني السعي الي القرارات الانتقالية التي يمكن للوظيف اللجوء اليها والتي من خلالها يمكن دمج -اكرر -دمج المجازين في اسلاك غير- سلك الجازين - يدمجون كاساتذة رئسيون للاطوار التعليمية وهذه هي الثغرة القانونية الوحيدة التى يستطيع المجازون الحصول على الصنف12وهذا اقصى مايستطيع الوظيف التنازل فيه ا
اما التصنيف 13 هذه اكذوبة رجل اكاديمي ومتمرس في الادارة لضمان اجراء امتحانات رسمية دون اية مشاكل
اما الاساتذة الذين سيوظفون بعد حانفي2008 على اساس الشهادة فلاينتظرواغير التصنيف11
وللذن يروحون بالتصنيف13 ماهي اجابة الوظيف العمومي عن سوال الاستاذ المهندس كيف تساوي بين المهندس على اساس الشهادة واليسانس على اساس الشهادة
اماوعود الوزارة فهي في الاخير ستتحجج بالوظيف العمومي وترمي الكرة الى مصالح الحكومة
لست مثبط العزائم لكنها حقائق وجب العلم بها حتى نستطيع التفاوض لا ان نفاوض بحماسة وجهل بقوانين الوظيف

نعم الوزارة تعرف كيف توضف الامور لصالحها والاخ zerzour اعطا التفسير للامور الغير واضحة
علينا ان نستفسر عن الامرو عن طريق رجال القانون ليعطي كل واحد منهم الثغرات القانونية التي علينا توضيفها والا ما نقوم به الا مضيعة للوقت

لا تغفلوا عن شيء و خذوه بقوة
اخر ادماج وضف كل الاساتذة على اساس الشهادة والاقدمية في الاستخلاف والعمل اثناء 2000 و 2001 الغريبة والمخزية في الابتدائى والمتوسط والثانوي حيث تم تصنيف الابتدائى والمتوسط 14 / 5 في سلة واحدة (ليسانس - مهندس مجيستير )اما الثانوي ليسانس 15 / 3 والمهندس 16/ 1 اهذا من المنطق عند خرشي ادخلوهم في تناقضاتهم. من لا يعرف تاريخه لا يستطيع ان يمر الى مستقبله
لا تتعجبوا لاننا في بلاد المعجزات على راي شاعر الثورة
صاحب اعلى نقطة والمرتبة الاولى يحدد له منصب في الابتدائى وفي ابعد نقطة في الولاية ويصنف 14 / 5 اما ذيل الترتيب فيدمج في الثانوي 15 /3 او 16 /1 اذا كان مهندس للعلم لدي صديقين هكذا
كيف سيجيب خرشي اين هو القانون..........................[size=24][/size]

نعم يا أخي في جميع الأحوال الأستاذ المجاز سيحصل على السلم 12
وذلك سيكون من خلال الأحكام الانتقالية واعني بذلك أحكام الادماج
والتي ستدمج كل الأساتذة المجازين العاملين في الابتدائي في رتبة أستاذ تعليم رئيسي
في السلم 12 حسب المادة 68 من المشروع التمهيدي
ويتم كذلك دمج كل الاساتذة المجازين العاملين في المتوسط في رتبة أستاذ تعليم متوسط في السلم 12 حسب المادة 88 من المشروع التمهيدي
لأنه في المستقبل سيكون التوظيف في التربية كما يلي :
أستاذ تعليم ابتدائي :
بكالوريا +3سنوات تكوين (خريج المدرسة العليا للأساتذة)
ليسانس + مسابقة على أساس الشهادة
أستاذ تعليم متوسط:
بكالوريا +4 سنوات تكوين (خريج المدرسة العليا للأساتذة)
ليسانس +مسابقة على أساس الاختبار
أستاذ تعليم ثانوي :
بكالوريا +5 سنوات تكوين (خريج المدرسة العليا للأساتذة)
ليسانس + مسابقة على أساس الاختبار+ تكوين
مهندس دولة + مسابقة على أساس الشهادة
شهادة ماستر (نظام LMD)

توضيح :
مسابقة على أساس الشهادة = امتحان شفهي + سلم تنقيط خاص (طريقة توظيف المجازين سابقا)
مسابقة على أساس الاختبار= امتحان كتابي في التخصص+ امتحان كتابي ثقافة عامة
وبعد النجاح في الامتحان الكتابي هناك امتحان شفهي

و ماذا عن الصنف 11 الذي افتكّه التقني السامي في الصحة؟ هل هو متحصّل على ليسانس؟ ام هو شاذ و الشاذ لا يقاس عليه؟ اتريد مثال آخر؟ طيب! ظباط ادارة السجون كانوا 11 و اصبحوا في 13 بدون ثغرات! اخي الكريم يكفي ان يكون لديك قيادة حكيمة و قاعدة يعتمد عليها لتحقق المعجزات

يا أخي العزيز keratb القيادة الحكيمة موجودة وهي تنسيقيتنا لكن الغائب الأكبر هم المجازون
الذين يقدر عددهم ب:50000 أستاذ مجازالذين يستطيعون قلب الموازين لصالحهم
نعم صحيح ماقلته وزارة الصحة استطاعت تغيير عدة مقترحات لصالح الممرضين والأطباء
نتيجة الضغط الكبير والاحتجاجات الواسعة من طرف عمال قطاع الصحة
وعلينا أن نحذو حذوهم لافتكاك مطالبنا المشروعة

ان التصنيفات المناقضة لقانون الوظيفة العمومية كلها هي اقتراحات دوائر وزارية تحتوي في في فكر موظفيها لانهم سرعان مايصدقون مايراج من اخبار التصنيفات لكن الحقيقة هي بيد اهل القرار الدي انت عامل عنده وو فق قوانينه لانه هو من يصادق لك قرار التربص وقرار التثبيت وليست الورارة

وعن الصحة لاتحسدهم في الاكذوبة التي صدقها البعض كما صدق البعض منا تصنيفه في13

قطاع التربية ليس الاسلاك المشتركة لان الترقية في الاسلاك المشتركة سريعة ومضمونة اوتوماتيكيا بينما في التربية فاغلب الاصناف من رتبة وحيدة لاحظ مثلا استاد تعليم اساسي فس احسن الاحوال تجده باك+2 وهو في الرتبة 11 بينما تقني سامي وحامل شهادة الدراسات التطبيقية فيي الاسلاك المشتركة في الرتبة 10 وهدا منطقي فموطف جديد يبدا في الرتبة 10 بعد 20سنة خدمة قد يصل الى مهنجس رئيسي في الرتبة15 بينما الموظف في التعليم قابع في رتبته11

ياصديقي ان الادماج تم على اساس المنصب الذي شغلته ولم يتم على اساس الاختبار او الشهادة او التكوين
الذي عمل ثلنوي يدمج ثانةي
من عمل دون ذلك يدمج مجاز
تكلمت عن1992 هذا قبل ظهور قوانين التوظيف

قطاع التربية ليس الاسلاك المشتركة لان الترقية في الاسلاك المشتركة سريعة ومضمونة اوتوماتيكيا بينما في التربية فاغلب الاصناف من رتبة وحيدة لاحظ مثلا استاد تعليم اساسي فس احسن الاحوال تجده باك+2 وهو في الرتبة 11 بينما تقني سامي وحامل شهادة الدراسات التطبيقية فيي الاسلاك المشتركة في الرتبة 10 وهدا منطقي فموطف جديد يبدا في الرتبة 10 بعد 20سنة خدمة قد يصل الى مهنجس رئيسي في الرتبة15 بينما الموظف في التعليم قابع في رتبته11

ان تصنيف اساتذة العليم الاساسي 11 جاء موافقا للقانون لان هم تم اعتبارهم خرجي مدارس عليا بكالوريا+4سنوات

الرتبة 13من حقنا الا ادا كان اجحاف وظلم

هؤلاء يسمون اساتدة تعليم متوسط وليس اساسي.بالاضافة ان استاد التعليم الساسي في 1995 باك+2 وبعضهم ليس له شهادة اصلا و المحار باك+4 كيف بتساوى معهم في 2008 هل وقعت معجرة

في التصنيف11 في قطاع التربية لا يوجد من حاملي شهادة الليسانس إلاّ الأستاذ المجاز

انا اتساءل ...كيف تولد المطالب و ترى النور ثمّ تتطوّر لتصبح قضية ان افترضنا ان القوانين الموضوعة عادلة و لا تخفي بين ثناياها ايّ تناقض او ازدواجية في التعامل مع مختلف شرائح المجتمع؟ اخي AZERNET انا لم اكن يوما موهوبا في علوم القانون و مع ذلك فانا على يقين انّ القوانين الوضعية غير منزهة عن الخطا و هي بذلك قابلة للنقد ولتغيير و في هذه اللحظة بالظبط يولد المطلب فنحن نطالب اذن بتعديل القانون بحد ذاته. و على فكرة.. انا لم و لن احسد اي مواطن طالب ثمّ ضفر بحق من حقوقه

إن القوانين في الجزائر تمدد وتقلص كما ابتغى مسنوها ونحن نلاحظ العجب والتلاعب بالفراغات القانونية. فسياسة اللاعدل وخلق الفراغات في القوانين هي المتبعة وإلا فكيف تفسرون هذه المساواة بين المؤهلات وتقارب التصنيفات رغم الفروقات .....وكيف تفسرون استفادة فئات بعينها دون غيرها وفي نفس القطاع وفي نفس المنطقة من المنح رغم التساوي في المؤهلات والتصنيف (14/5)(لا حسد..) والأغرب استفادة مناطق في الشمال من منح (الله يزيدهم..) استفاد منها أبناء الجنوب وأخذت منهم بغير وجه حق (حسبنا الله ونعم الوكيل...)فكيف تنتظرون أن يتنازل لكم خرشي بهذه السهولة فهو الذي يخيط لنا على هواه و نحن نلبس ...هذه هي الجزائر الحبيبة ...وهذا هو وظيفها...فلاتستعجبـــون وإنّ غدا لناظره لقريب

فقط هم يزارون ونحن ننكس رؤوسنا خوفا من رزق هو لك من عند خالقك اذا انته انته اجلك فاليد العليا خير من اليد السفلى

فليبدا العصيان

هذا موضوع جدير بالإثارة. لكن لا يجب أنننسى أن الجزائر بلد المعجزات. و الصعود و النزول يخضع في أحيان كثيره لمنطق أخر.

وما بال الاستاذ المجاز الحاصل على شهادة مهندس دولة? سال موجه الى الاخوين ASER-NET و بن الواحات

يا أخي أنا نقلت لكم ما هو موجود في المشروع التمهيدي لعمال التربية
وأبقى متقينا من صدق مطالبنا وأحقيتنا بالسلم 13 على غرار الثانوي
تحياتي أخي سليم