معلمات من ميلة

حسب ما نشرته يومية الخبر ليوم الجمعة فإن معلمات من ميلة يشتكين بن بوزيد و قراراته و شطحاته الارتجالية إلى المنظمة العالمية لحقوق الانسان بعد التبهديل الذي أصبحنا نراه و نسمعه يوميا عن قطاع التربية
فلقد طالبوا بعدم الاعتراف بشهادات الجزائر لأنه لا معنى و لا مصداقية لها بعد كل هذا التساهل في مواضيع الامتحانات ناهيك عن التساهل في الحراسة و الطامة الكبرى هي الدورة الثانية فهناك تلاميذ سيدرسون في المتوسط لا يمكنهم كتابة أسمائهم صحيحة
المهم هذه مبادرة أشجعها من أعماقي في ظل صمت رهيب من النقابات و الأسرة التربوية و الأولياء
بركات يا بن بوزيد فإنك هدمت ما بني في 30 سنة خلال فترة قصيرة فإنك مدمر بامتياز

أوفقك الرأي أخي زهير 34 ، لكن المؤسف له حقا ان يساهم في عملية الهدم اطارت و مدراء ممن لا يهمهم الا المدح و الشكر من أسيادهم لأنهم حققوا نسب عالية من النجاح في الامتحانات الثلاثة و قد رأيت رؤساء مراكز يشجعون الحراس على مساعدة التلاميذ في الاجابة ، لله تعالى المشتكى ،

لقد ضاع التعليم بحق في السنوات الأخيرة من حيث الشهادات التي أصبحت تمنح بالمجان لمن هب ودب اللهم فرج علينا يارب

هذه مشكله رهيبة وخطيرة كلنا نعرف المستوى التعليمي لتلاميذنا إذن لا تستغربوا قرارات الدول تجاه شهاداتنا و أخص بالذكر شهادة التعليم الإبتدائي كل مؤسساتنات نسبة نجاحها 100 بالمئة الكل يعتز بهذه النسبة و يتباهى بها ، و الكل يعلم أن هذه النسبة في الحقيقة وهمية لا مصداقية لها لا المعلم مقتنع بها و الأستاذ في المتوسطات و خير ما أختم به هذا الموضوع تلا ميذ السنة الماضية (بعضهم انتقل إلى السنة الأولى متوسط ب: 0.86إذن لا تستغربوا من عدم قبول شهاداتنا

و لكن لا ننسى بأننا مساهمون و لو بجزء بسيط في هذه الرداءة و إلا كيف نفسر وصول هؤلاء التلاميذ إلى السنة الخامسة

نعم يازهير34 أننا مساهمون بقسط كبير في هذه الرداءة و السبب في ذلك نخاف المدير و نخاف المفتش و كلنا نهرب من المشاكل خوفا من عواقبها لا شك سنحاسب على ذلك لأننا نخاف غير الله و انظر إلى امتحان نهاية مرحلة التعليم المتوسط طلب من التلاميذ شرح الإستعارة لكنهم شرحوا التشبيه و رفم هذا منحت لهم علامة كاملة ن كيف يقبل الأستاذ بهذا لأن الديوان الوطني للإمتحانات أرسل فاكسا يطلب من رؤساء المراكز باحتساب الجواب صحيحا رغم الخطا ظلماذا لا يرفض الأستاذ هذه التعليمة التي تسوي بين التلميذ الذي فهم الإستعارة و شرحها و التلميذ الذي لم يفهمها بل لم يستطيع التمييز بينها و بين التشبيه؟ عجيب